Linha do Tempo da Educação no Brasil
Essa linha do tempo que montamos foi uma forma visual para mostrar as
mudanças que ocorreram no Ensino médio ao longo do tempo. Segue algumas
explicações para entender um pouco melhor o que queremos mostrar:
Politécnica: Foi pensado por Marx num momento em que pensava numa
revolução socialista mundial. Para ele “o conteúdo escolar deveria ser
desenvolvido de forma teórica e prática”. A teoria serviria para que os alunos
pudessem “aprender os princípios gerais e científicos detodos osprocessos de produção
e, na prática, para dotá-los de destreza ehabilidades no manejo dos
instrumentos elementares de todos os ramosindustriais”.
Já na Era Vargas, da República
Velha, o ensino foi caracterizado por propedêutico – uma educação voltada para
o Ensino Superior no qual faziam parte as minorias das elites – e o
Profissionalizante – uma preparação para qualificação do trabalho, voltado para
as classes populares e sem possibilidades de acesso ao ensino superior.
A constituição de 1988, possibilitou algumas mudanças na área da
educação.
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) definiu que umas das finalidades do
ensino médio, seria a consolidação e o aprofundamentodos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental possibilitando o“prosseguimento dos estudos”,
e a “preparação básica para o trabalhoe a cidadania” do educando para continuar
aprendendo, de modo a sercapaz de se adaptar com flexibilidade às novas
condições de ocupaçãoou aperfeiçoamento posteriores.
A partir disso, o que podemos pensar sobre a Medida Provisória que o
governo de Michel Temer colocou em pauta? Será que possibilita o aluno ganhar
autonomia nas suas escolhas ou apenas serve para eliminar as disciplinas de sua
maior dificuldade? Será que em nenhum momento vai ser utilizado esses
conhecimentos ao longo de sua vida?
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluir135871- A medida provisória tende a retroceder a escola, fazendo com que ela seja apenas uma preparação para o trabalho para as pessoas das classes mais pobres e consequentemente fazendo com que apenas que seja das classes mais altas tenham acesso e aos conteúdos ditos como "não obrigatórios". Fazendo com essas pessoas continuem a serem mais bem preparados a entrar nas universidades publicas
ResponderExcluir136506
ResponderExcluirRealmente a Medida Provisória nos fez refletir acerca das diversas consequências que podem gerar, como por exemplo o desestímulo ao pensamento crítico com a retirada de algumas disciplinas. Focando no que o grupo trouxe, realmente pode gerar uma comodidade nos alunos optarem por disciplinas que possuem maior facilidade e gosto, podendo perder a interação com conteúdos que talvez ele possa gostar ou lhe serem úteis no futuro.